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VanwinkleHubble934

2012-05-18T23:02:47Z

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What to do if You're Facing a Child Custody Case

When you decide to settle down and build a family; you are not likely thinking you will have to battle to keep your children down the road. Regrettably, this happens frequently. There are situations where one of the parents exhibits signs of being an unfit parent, but normally it is just two people who don't see eye to eye anymore. Below you will find some good advice on ways to get the results you wish for in your child custody case.

Parents can become quite emotional during child custody cases--it is perfectly natural to do so. You'll encounter lots of different issues including but not limited to trying your best to do the best for your children to having to do battle with a former spouse or partner. During these times, though, you need to work as hard as you can to avoid saying anything angry or negative. If you focus too much on how bad the other parent is, you are doing several things, none of them helpful. You are going to be causing a bunch of problems for your son or daughter, who does not want to see either of you as a villain. You also aren't going to be impressing a judge when you have a negative attitude. And you'll also find it harder to think clearly and plan a constructive strategy. So do your best to keep your emotions in check so that you can have a better chance of getting custody of your child. You will want to hire a lawyer that is known for handling child custody cases. You may figure this as the most crucial aspect of your entire case. Sometimes a parent will try to fight the case themselves without legal aid to save some money; this is not a good idea. In order to have a fair chance of winning the case; one should definitely have legal aid on their side. It would not be a good idea to choose your lawyer simply by looking through the local phone book. When you know someone who has used an attorney, you could ask them for a little help in choosing one. Make sure the lawyer you hire is experienced and has a good track record in child custody cases in particular.

Unless you have been educated on legal issues and are willing to read all that small print, be careful what you put your signature on. This means always showing something to your own attorney before signing it. If you are given a document for your signature from your spouse or their attorney, most certainly don't sign until you show it to your own attorney. Don't be fooled, even though they may claim the papers need to be signed immediately. There could be hidden meanings to some of the statements. Any time you land into a circumstance like this, it will be to your benefit to get legal advice from a professional.

When you're involved in a child custody case, always treat it like the serious legal matter that it is. Whenever there is something you don't understand; that's what your attorney is for. You are now better armed to face a child custody case and have a better understanding of what to look forward to and how you can protect yourself.

[http://www.colchonescomparativa.org colchones comparativa

Benutzer:VanwinkleHubble934

2012-05-18T23:02:37Z

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Benutzer:PressRTbox

2012-05-18T02:17:12Z

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Henning Körner

2012-05-17T21:49:39Z

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{{pers
| vorname = Henning 
| nachname = Körner 
| titel = 
| dissertation = 
| promoviert = ja 
| geboren = 05.03.1959 
| gestorben = 
| hochschule = Studienseminar Oldenburg/ Universität Oldenburg 
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}}

== Kurzvita ==


== Veröffentlichungen ==


== Arbeitsgebiete ==


== Projekte ==


== Vernetzung ==
GDM, MNU

Benutzer:HenningKoerner

2012-05-17T21:12:46Z

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Benutzer:RepairToolbox

2012-05-15T22:34:52Z

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Bärbel Barzel

2012-05-15T20:32:43Z

Projekte:

Andreas Eichler

2012-05-15T20:32:02Z

Projekte:

Aktien und Optionen: Zur Integration von Inhalten der stochastischen Finanzmathematik in einen allgemeinbildenden und anwendungsorientierten Stochastikunterricht

2012-05-15T13:59:46Z

Lars Holzäpfel

2012-05-15T07:28:07Z

Kurzvita:

Free Online Dating Sim

2012-05-13T20:16:45Z

löschte „[[Free Online Dating Sim]]“ Inhalt war: „ ==<center>Free Online Dating Sim</center>== . . . . <center>[http://godsearchs.com/data/search.php?q=Free_Online_Dating_Sim&fpr=4iaMjE3fHwxMzM2ODcxMTQ1fHwxOTUyfHwoR…“ (einziger Bearbeiter: Darorow)

Benutzer:Darorow

2012-05-13T20:16:37Z

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AshliTalbott48

2012-05-13T20:16:25Z

löschte „[[AshliTalbott48]]“ Inhalt war: „So many mothers are so all in favour of making enough money just to feed their youngsters and get them the education they need. In relation to the mother's…“ (einziger Bearbeiter: AshliTalbott48)

Benutzer:AshliTalbott48

2012-05-13T20:16:17Z

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Benutzer:JankeTripp925

2012-05-13T20:16:05Z

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JankeTripp925

2012-05-13T20:15:54Z

löschte „[[JankeTripp925]]“ Inhalt war: „Such a lot of mothers are so interested in making enough money just to feed their youngsters and get them the training they need. On the topic of the mum's e…“ (einziger Bearbeiter: JankeTripp925)

Benutzer:GSAHRO

2012-05-13T20:15:43Z

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Benutzer Diskussion:GSAHRO

2012-05-13T20:15:34Z

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Benutzer:SaenzNowakowski777

2012-05-13T20:15:23Z

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Benutzer:SaenzNowakowski777

2012-05-13T20:15:12Z

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Roswitha Grassl

2012-05-13T19:00:12Z

Arbeitsgebiete:

Benutzer:Camille

2012-05-13T18:51:28Z

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Roswitha Grassl

2012-05-13T18:33:50Z

Benutzer:Darorow

2012-05-13T04:14:07Z

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Benutzer:Swtorbots32

2012-05-13T03:57:50Z

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Benutzer:AshliTalbott48

2012-05-12T17:08:48Z

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Benutzer:JankeTripp925

2012-05-12T15:49:10Z

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Benutzer:GSAHRO

2012-05-12T10:45:31Z

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SaenzNowakowski777

2012-05-12T06:19:52Z

Die Seite wurde neu angelegt: „There is a new invention that everyone who smokes must know about. It's called the electronic cigarette, also known as a smokeless cigarette or e-cigarette, an…“

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There is a new invention that everyone who smokes must know about. It's called the electronic cigarette, also known as a smokeless cigarette or e-cigarette, and it is changing the legal landscape for cigarette smokers around the world.

The patented [http://best-electronic-cigarette.eu Electronic Cigarette] offers to effectively simulate the experience of smoking an actual cigarette, without any of the health or legal issues surrounding traditional cigarettes.

While Electronic cigarettes look, feel and palate much like standard cigarettes, they function extremely differently. You descry, electronic cigarettes do not absolutely burn any tobacco, but sooner, when you breathe in from an e-cigarette, you stimulate a "whirl censor" which releases a effervescent water vapor containing nicotine, propylene glycol, and a get wind of that simulates the flavor of tobacco. All of which simply means that electronic cigarettes countenance you to clear your nicotine reconcile while avoiding all of the cancer causing agents establish in conventional cigarettes such as tar, cement, hundreds of additives, and hydrocarbons.

In besides to being healthier than conventional cigarettes, and perhaps most importantly of all, is the fact that electronic cigarettes are absolutely legal. Because Electronic cigarettes do not draw in tobacco, you can legally smoke them anywhere that ancestral cigarettes are prohibited such as bars, restaurants, the act on position, even on airplanes. Furthermore, electronic cigarettes allow you to smoke with no fears of inflicting injury on others in arrears to unpleasant second hand smoke.

The refillable cartridges come in a multitude of flavors as wonderfully as nicotine strengths. You can put regular, menthol, even apple and strawberry flavored cartridges and nicotine strengths come in well-proportioned, avenue, giddy, and none. While electronic cigarettes are technically a "smoking substitute" rather than a smoking cessation manoeuvre, the range of nicotine strengths offers some clear-cut embryonic as an service in the ones attempts to take off smoking and seems to be proving in vogue within that market.

The delightfully inanimate object forth electronic cigarettes as apposed to express, nicotine patches, is that e-cigarettes provide the same tactile suspicion and vocal fixation that smokers taste for, while satisfying ones tobacco cravings as well. When you disavow a linger from n electronic cigarette you really pet the your lungs occupy with a delight tobacco flavored smoke and when you give forth the smoke billows out of your lungs a moment ago like habitual smoking, even so, as mentioned, that smoke is actually a much healthier modify vapor that shortly evaporates and therefore does not turn someone off anyone in the immediate vicinity.

While [http://bestelectroniccigarettereviews.eu electronic cigarettes] have been around for a while in various incarnations, it has been recent advances in the technology as well as ever increasing restrictions against smoking that have propelled the e-cigarette into a new found popularity. If you are interested in a healthier alternative to smoking, or if you simply want to have the freedom to smoke wherever and whenever you want, an [http://bestsmokelesscigarettereview.eu electronic cigarette] might be the solution you've been looking for.

Benutzer:SaenzNowakowski777

2012-05-12T06:19:29Z

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Benutzer:Ilehak

2012-05-12T00:56:10Z

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Benutzer:BaderWoodside348

2012-05-11T21:06:11Z

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Benutzer:PriestWrenn525

2012-05-11T18:57:41Z

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Benutzer:Miguel11

2012-05-11T11:31:08Z

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Benutzer:Doryosma

2012-05-11T10:04:54Z

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Speed Dating Philadelphia Pa

2012-05-11T10:04:46Z

löschte „[[Speed Dating Philadelphia Pa]]“ Inhalt war: „ ==<center>Speed Dating Philadelphia Pa</center>== . . . . <center>[http://mylinkdirs.com/data/search.php?q=Speed_Dating_Philadelphia_Pa&fpr=q7gMjE3fHwxMzM2Njg2MTU3f…“ (einziger Bearbeiter: Kesmanh)

Benutzer:AsiaDillon109

2012-05-11T10:04:37Z

sperrte „[[AsiaDillon109 (Diskussion | Beiträge)]]“ für den Zeitraum: Unbeschränkt (Erstellung von Benutzerkonten gesperrt)

Benutzer:Kesmanh

2012-05-11T10:04:29Z

sperrte „[[Kesmanh (Diskussion | Beiträge)]]“ für den Zeitraum: Unbeschränkt (Erstellung von Benutzerkonten gesperrt)

@@ Zeile 124: / Zeile 124: @@
 * CAYEN (CAS in elementary function-based algebra - Yes or No?)
 * [[Teachers Teaching with Technology|T³]] - [[Teachers Teaching with Technology]]
 == Vernetzung ==

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 *ab 2010 [http://home.ph-freiburg.de/eichlerfr/forschung.html#stedemu StaDeMu] - Statistische Denkmuster im Mathematik-Unterricht (Kooperationsprojekt mit der [[Pädagogische Hochschule Heidelberg|PH Heidelberg]]; Förderung durch die PH Freiburg und die [[Pädagogische Hochschule Heidelberg|PH Heidelberg]])
 *ab 2011 [http://home.ph-freiburg.de/eichlerfr/forschung.html#stellaII Stella II] - Subjektive Theorien von Lehrkräften zum Lehren und Lernen von Arithmetik (Landesabordnung Baden-Württemberg ) zusammen mit Prof. Dr. [[Christoph Mischo]]
 <!-- Auflistung der Forschungsprojekte, mit [[...]] verweisen! -->

@@ Zeile 2: / Zeile 2: @@
 <!-- Falls Sie weitere Angaben machen möchten, dann bitte im darauf folgenden Freitext. -->
 {{diss
-| name= Peggy Daume               <!-- Name der Autorin/des Autors -->
+| name= Peggy Daume
-| titel = {{PAGENAME}}                         <!-- Titel der Dissertation (gleich dem Seitennamen) -->
+| titel = {{PAGENAME}}
-| hochschule= Humboldt-Universität zu Berlin   <!-- Name der Hochschule -->
+| hochschule= Humboldt-Universität zu Berlin
-| jahr = 2008                                                    <!-- Jahr der Promotion -->
+| jahr = 2008
-| betreut1 =                                             <!-- Erstbetreuer/in -->
+| betreut1 =
-| betreut2 =                                              <!-- Zweitbetreuer/in -->
+| betreut2 =
-| begutachtet1 = Jürg Kramer                                    <!-- Erstgutachter/in -->
+| begutachtet1 = Jürg Kramer
-| begutachtet2 = Lisa Hefendehl-Hebeker                                 <!-- Zweitgutachter/in -->
+| begutachtet2 = Lisa Hefendehl-Hebeker
-| begutachtet3 = Andreas Filler                                    <!-- ggf. Drittgutacher/in -->
+| begutachtet3 = Andreas Filler
-| download =                                            <!-- Download-URL (inkl. http://) -->
+| download =  http://www.gbv.de/dms/weimar/toc/562849289_toc.pdf
 | sprache =                                               <!-- Nur ausfüllen, falls nicht Deutsch -->
 | note =                                                     <!-- in Worten oder Zahlen -->
 | pruefungam = 01.02.2008                                        <!-- Datum der mündlichen Prüfung in Form 25.12.2009 -->
-| schulart =                                                <!-- Hauptschule, Realschule, ... -->
+| schulart =
-| stufe = Sekundarstufe                                                     <!-- Primarstufe, Sekundarstufe 1, Sekundarstufe 2, ... -->
+| stufe = Sekundarstufe
-| url = http://www.gbv.de/dms/weimar/toc/562849289_toc.pdf
 }}
 == Zusammenfassung ==
 Die schulische Ausbildung ist in den letzten Jahren aufgrund des enttäuschenden Abschneidens deutscher Schülerinnen und Schüler bei internationalen Vergleichsstudien wie [[TIMSS]] und [[PISA]] mehrfach massiv in die Kritik geraten. Im Bereich der mathematischen Grundbildung bezog sich diese Kritik insbesondere auf das fehlende Verständnis dafür, wie Mathematik als Werkzeug zur [[Modellierung]] von realen Problemen eingesetzt werden kann. Aus diesem Grund wird an einen zeitgemäßen Mathematikunterricht die Forderung gestellt, dass er nicht nur mathematisches Faktenwissen und schematische Lösungsverfahren vermittelt, sondern auch die Ausbildung der Fähigkeit des funktionalen, flexiblen Einsatzes von mathematischem Wissen in kontextbezogenen Problemfeldern zum Ziel hat (vgl. [[Jürgen Baumert|Baumert]] u. a. 2001, S. 245). Um dieses Ziel zu erreichen, und diese Erkenntnis ist nicht neu, genügt es nicht, die „reine Mathematik“ als Gegenstand des Mathematikunterrichts zu erachten, vielmehr muss der Unterricht durch verschiedene anwendungbezogene Problemfelder bereichert werden. Ziel der vorliegenden Arbeit ist es daher, Unterrichtseinheiten mit finanzmathematischen Inhalten zu entwickeln, didaktisch zu begründen und methodisch zu erproben.
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 Um die Realisierbarkeit der im dritten Teil vorgestellten Unterrichtseinheiten zu prüfen, wurden diese vollständig oder in Teilen an verschiedenen Berliner Gymnasien erprobt. Über diese Erprobungen berichtet der '''vierte Teil''' der vorliegenden Arbeit. Bei der Analyse der fünf Unterrichtsversuche in den Sekundarstufen I und II wird insbesondere auf die zu berücksichtigenden Rahmenbedingungen und auf die organisatorische sowie inhaltliche Umsetzung der Unterrichtsvorschläge eingegangen (Kapitel 9). Ergänzt werden diese Berichte durch zwei weitere Erprobungen in außerunterrichtlichen Projekten (Kapitel 10).
 Kapitel 11 fasst abschließend die Ergebnisse der vorangegangenen Kapitel in Form eines Plädoyers für einen [[Stochastik]]unterricht zusammen, der finanzmathematische Fragestellungen berücksichtigt.
-−
-<!--
-== Auszeichnungen ==
-Hier bitte eventuell erhaltene Auszeichnungen/Preise als Liste aufführen
-* Erster Preis
-* Zweiter Preis
--->
 == Schlagworte ==

@@ Zeile 21: / Zeile 21: @@
 * 1991 – Abitur am Schickhardt-Gymnasium Herrenberg
-* 1993-1997 – Studium an der [[PH Freiburg|Pädagogischen Hochschule Freiburg]] für das Lehramt an Realschulen
+* 1993 - 1997 – Studium an der [[PH Freiburg|Pädagogischen Hochschule Freiburg]] für das Lehramt an Realschulen
 * 1997 – Erste Staatsprüfung für das Lehramt an Realschulen an der [[PH Freiburg|Pädagogischen Hochschule Freiburg]], Fächer: Mathematik, Musik, Natur und Technik (NuT)
-* 1998-1999 – Referendariat an der Wernher-von-Braun-Realschule in Rheinstetten
+* 1998 - 1999 – Referendariat an der Wernher-von-Braun-Realschule in Rheinstetten
 * 1999 – Zweite Staatsprüfung für das Lehramt an Realschulen am staatlichen Seminar für schulpraktische Ausbildung in Karlsruhe
-* 1999-2003 – Tätig im Schuldienst an der Stefan-Zweig-Realschule Endungen
+* 1999 - 2003 – Tätig im Schuldienst an der Stefan-Zweig-Realschule Endungen
 * 2004 Diplomprüfung in Erziehungswissenschaft an der [[PH Freiburg|Pädagogischen Hochschule Freiburg]]; Fachrichtung Schulpädagogik
-* 2004-2007 – Tätig im Schuldienst an der Realschule Titisee-Neustadt und für das Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg (wissenschaftliche Begleitung bei der Startphase "Selbstevaluation")
+* 2004 - 2007 – Tätig im Schuldienst an der Realschule Titisee-Neustadt und für das Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg (wissenschaftliche Begleitung bei der Startphase "Selbstevaluation")
-* 2006-2007 – Lehrbeauftragter für Mathematikdidaktik am Staatlichen Seminar für schulpraktische Ausbildung (Realschulen) Freiburg
+* 2006 - 2007 – Lehrbeauftragter für Mathematikdidaktik am Staatlichen Seminar für schulpraktische Ausbildung (Realschulen) Freiburg
-* 2008-2011 – Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Mathematik und Informatik und ihre Didaktiken an der [[PH Freiburg|Pädagogischen Hochschule Freiburg]]
+* 2008 - 2011 – Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Mathematik und Informatik und ihre Didaktiken an der [[PH Freiburg|Pädagogischen Hochschule Freiburg]]
 * 7/2008 – Promotion zum Dr. phil. bei Prof. Dr. Manfred Prenzel am Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften (IPN) der Naturwissenschaften (IPN) an der [[Christian-Albrechts-Universität Kiel]]
 * ab 7/2011 – Professur am Institut für mathematische Bildung (IMBF) der [[PH Freiburg|Pädagogischen Hochschule Freiburg]]
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 * „'''FORMAT'''“ (Forschende Mathematiklehrer: Forschungshefte als Instrument der selbstreflexiven fachlichen und fachdidaktischen Professionalisierung von Mathematiklehrerinnen und Mathematiklehrern. Projektträger: BMBF)
 * „'''KOSIMA'''“ (Kontexte für sinnstiftendes Mathematiklernen. Projektträger: Cornelsen)
 <!-- Auflistung der Forschungsprojekte, mit [[...]] verweisen! -->

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 == Kurzvita ==
 ===Ausbildung===
-*1991 Diplom (Wirtschaftspädagogik mit BWL, Deutsch, Pädagigik), [[Universität Mannheim]]
+*1991 Diplom (Wirtschaftspädagogik mit BWL, Deutsch, Pädagogik), [[Universität Mannheim]]
 *1997 Promotion (Dr.phil.) an der [[Universität Mannheim]]
 ===Wissenschaftlicher Werdegang===
-*2000 Leiterin der Abteilung für die Sekundarstufe, Leiterin der English Academy (Forbildung für Sprachen-Lehrer), Verlag Moritz Diesterweg GmbH, Frankfurt a. M.
+* 1997 Redakteurin der Brockhaus Enzyklopädie, Bibliographisches Institut & F.A. BrockhausAG, Mannheim
-*2004 Leiterin der Abteilung Schulsystem, Berufsausbildung und Hochschullehre, Didacta Verband - Verband der Bildungswirtschaft e. V., Darmstadt
+* 2000 Leiterin der Redaktion Sekundarstufen, Leiterin The English Academy, Verlag Moritz Diesterweg GmbH, Frankfurt a. M.
-*2002 Leiterin Strategischer Marktuntersuchungen, Ernst Klett AG, Stuttgart
+*2004 Leiterin des Verbandsbereichs Schule/Berufsschule/Hochschule, Didacta Verband - Verband der Bildungswirtschaft e. V., Darmstadt
-*2008 Leiterin für Programm- und Kursentwicklung, Programmleiterin, “Drug Research and Management” und “Clinical Research and Regulatory Affairs”, [[Deutsche Universität für Weiterbildung|DUW]] Berlin
+*2002 Leiterin Strategische Marktforschung, Ernst Klett AG, Stuttgart
 <!-- Lebenslauf in Stichworten, Hochschulen bitte mit [[...]] kennzeichnen.
 Beispiel:
@@ Zeile 36: / Zeile 37: @@
 * [[Person X]] Publikation 1 ...
 -->
-*Grassl, R.: “Steht denn überhaupt fest, dass Pädagogik Wissenschaft ist?” Hönigs- walds’ Frage nach dem Wissenschaftscharakter der Pädagogik heute. In: Studien zur Philosophie Richard Hönigswalds (E. W. Orth, D. Aleksandrowicz, eds.), Studien und Materialien zum Neukantianismus, Bd. 7, Würzburg 1996, 108–122.
+*Grassl, R.: “Steht denn überhaupt fest, dass Pädagogik Wissenschaft ist?” Hönigswalds Frage nach dem Wissenschaftscharakter der Pädagogik heute. In: Studien zur Philosophie Richard Hönigswalds (E. W. Orth, D. Aleksandrowicz, Hrsg.), Studien und Materialien zum Neukantianismus, Bd. 7, Würzburg 1996, 108–122.
-*Grassl, R.: Skizzen zur realgeschichtlichen Kontextualisierung der pädagogischen Werke Richard Hönigswalds. In: Erkennen – Monas – Sprache. Internationales Richard- Hönigswald-Symposion Kassel 1995 (W. Schmied-Kowarzik, ed.), Studien und Materi- alien zum Neukantianismus, Bd. 9, 291–311, Würzburg 1997 .
+*Grassl, R.: Skizzen zur realgeschichtlichen Kontextualisierung der pädagogischen Werke Richard Hönigswalds. In: Erkennen – Monas – Sprache. Internationales Richard- Hönigswald-Symposion Kassel 1995 (W. Schmied-Kowarzik, Hrsg.), Studien und Materi- alien zum Neukantianismus, Bd. 9, 291–311, Würzburg 1997.
 *Grassl, R.; Richart-Wilmes, P.: Denken in seiner Zeit. Ein Personenglossar zum Umfeld Richard Hönigswalds, Würzburg 1997.
-*Grassl, R.: Breslauer Studienjahre. Hans-Georg Gadamer im Gespräch. Pädago- gische Rundschau, 51 (1997), 115–139.
+*Grassl, R.: Breslauer Studienjahre. Hans-Georg Gadamer im Gespräch. Pädagogische Rundschau, 51 (1997), 115–139.
-*Grassl, R.: Der junge Richard Hönigswald. Eine biographisch fundierte Kontextuali- sierung in historischer Absicht, Studien und Materialien zum Neukantianismus, Bd. 13, Würzburg, 1998.
+*Grassl, R.: Der junge Richard Hönigswald. Eine biographisch fundierte Kontextualisierung in historischer Absicht, Studien und Materialien zum Neukantianismus, Bd. 13, Würzburg, 1998.
-*Grassl, R.: Was der Überraschungsmoment uns lehrt. Didacta. Magazin für lebens- langes Lernen (1) (2010), 112–115.
+* Grassl, R.: Master für den Markt. Die Entwicklung von Weiterbildungsprogrammen, (S. Nagel) Lebenslänglich. Der akademischen Weitebildung gehört die Zukunft. Mastermagazin 2 (2009), 48–49.
 == Arbeitsgebiete ==
 *Epistemologie und Philosophie der Wissenschaften
-*Fernstudium
 <!-- Beschreibung der Arbeitsgebiete, möglichst mit [[...]] auf die Enzyklopädie verweisen -->